Предизвикателствата пред образователните институции по отношение на работата с ученици в неравностойно положение са многобройни и от различно естество. Различни фактори - социални, икономически, демографски и др. - оказват влияние върху равния достъп до качествено образование за всички ученици.
Най-силно изразените негативни са икономическата и социалната среда, които са от определящо значение за образователната система. Голям процент от учениците са застрашени от отпадане от училище или от изключване. Задълбочаващите се социални неравенства, глобалните миграционни процеси и нарастващата нужда от социална интелигентност и дигитализация на съвременния свят изискват качествена промяна във формата на образованието. Въвеждането на нови образователни структури, курсове и обучения ще има за цел да мотивира младите хора към лични търсения, саморазвитие и житейска реализация. Разработването на специализирани курсове, които да се преподават от учителите, цели да се обърне специално внимание на специфичните нужди на младите хора, произтичащи от тяхното социално неравенство. Поради бедност, отдалечени райони на местоживеене, ниска семейна култура или други фактори тези млади хора страдат от ниско самочувствие и самооценка. Допълнителен недостатък е неразбирането от страна на семейството, кръга на влияние или училищната среда. Учениците в неравностойно положение често нямат достъп до технологии, не разполагат с лични устройства и не винаги имат непрекъснат достъп до интернет.
Училището е безплатно, но не е приобщаващо и не се води активен разговор за равенството в образованието или за достъпа до качествено образование за всички деца.
За да се развият качествата, моралната етика, адаптивността и любознателността на младите хора в неравностойно положение, е необходима допълнителна мотивационна политика, насочена към техните проблеми. Ефективен начин за приемане е преподаването в училищна среда от педагози, обучени и запознати с техния начин на живот и проблемите, които те повдигат. В процеса на изграждане и формиране на правилно мислене и социализация учителите трябва да участват пряко и да съдействат за утвърждаване на ценности и ценностно ориентирано поведение.
Бихме искали да създадем курс за саморазвитие, в който юношите (на възраст от 16 до 20 години) да бъдат водени през серия от дейности за самопознание, за да разберат кои са техните силни страни и таланти, да намерят своето виждане за това как могат да ги използват, за да допринесат за обществото, докато изкарват прехраната си. Освен това искаме те да осъзнаят с какви ресурси разполагат и какви стъпки трябва да предприемат, за да ги реализират. Освен това курсът ще има за цел да развие уменията им за 21-ви век (4C - комуникация, сътрудничество, творчество и критично мислене).
С навлизането на цифровите технологии, като например изкуствения интелект, тези умения стават решаващи за успеха на пазара на труда. Курсът ще се основава на принципите на геймификацията и обучението чрез преживяване, за да бъде ангажиращ, ефективен и да подпомага естествените начини на учене.
Очаквайте още новини!
